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本次勞動實(shí)踐課程的內(nèi)容是種植綠豆。在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們帶著鐵鍬、鋤頭等勞動工具,踏著輕快的步伐來到學(xué)校崇德樓樓頂種植園。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)著除草、松土、播種、填土、澆水,老師一邊耐心地給學(xué)生講解要點(diǎn),一邊示范怎么樣操作,學(xué)生們聽得津津有味,課程也進(jìn)行得有條不紊。學(xué)生們在此次勞動實(shí)踐課程中,學(xué)會了播種綠豆,鍛煉了勞動能力,也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作精神,讓學(xué)生親身體會到勞動的艱辛與快樂。
據(jù)悉,瀘溪思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直堅(jiān)持以“弘揚(yáng)學(xué)生的主體性,在自主的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生成功人生奠基”為宗旨,有效地貫徹和實(shí)施“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針,以“夢想田園”勞動實(shí)踐基地為載體,開設(shè)勞動實(shí)踐課程。勞動實(shí)踐基地實(shí)行“班田制”管理模式,即學(xué)校把基地劃分到班級,班主任為 “責(zé)任地”的“戶主”,按照統(tǒng)一要求,種植作物,并安排有種植經(jīng)驗(yàn)的老師現(xiàn)場指導(dǎo),從而為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索的平臺,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手技能和創(chuàng)新精神。同時,學(xué)校以基地為依托,把勞動基地建設(shè)與學(xué)科教育進(jìn)行整合。要求語文老師在這里指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記和有關(guān)作文;數(shù)學(xué)老師能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐編寫應(yīng)用題、測量數(shù)據(jù);科學(xué)老師讓學(xué)生在基地中觀察、實(shí)驗(yàn);美術(shù)老師讓學(xué)生到基地寫生等。這些都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識,讓學(xué)生在具體形象的情境中受到教育,以實(shí)現(xiàn)基地的育人功能,有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,對于推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育、養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)具有十分重要的意義。
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